lunes, 4 de mayo de 2020
martes, 14 de junio de 2016
AUTOEVALUACIÓN – TAREA MÓDULO
III|
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SÍ
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NO
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ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de evidencias)
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· Indica un título
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X
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· Menciona el área y
nivel de enseñanza
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X
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· Realiza tres tags
(etiqueta) o más.
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· Se aplican
correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.
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X
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· El documento en
general no presenta errores ortográficos.
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X
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DESCRIPCIÓN
DEL SOFTWARE
(Portafolio de evidencias)
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· Hace mención del
nombre del software.
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X
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· Indica características
del software (ventajas o limitaciones).
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X
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· Describe ampliamentedos
situaciones de uso del mapa semántico, según el área y nivel.
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X
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MAPA
SEMÁNTICO
(Portafolio de evidencias)
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· La información está
organizada en sentido horario.
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X
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· Incluye todos los
conceptos importantes (usa una o dos palabras) del tema.
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X
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· Las relaciones que se
establecen son claras y coherentes.
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X
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· Usa líneas para
relacionar conceptos.
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X
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· Se utiliza un tamaño y
fuente de letra legible.
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X
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· Utiliza colores que
combinen y permitan la lectura de conceptos.
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X
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· La distribución causa
impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia entre las ideas.
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X
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FORO
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· Adjunta la URL de la
entrada de su portafolio de evidencias.
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X
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· Realiza la
retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus compañeros, en
especial, a aquellos que no han recibido intervenciones.
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X
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REFLEXIÓN MÓDULO III
Nombre: Yanet Gonzales Fecha: 18-05-16
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CONOCIMIENTOS
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¿Qué conocimientos previos
tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos?
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A través
de los módulos de comprensión lectora y algunas capacitaciones que
realice sobre estrategias y técnicas
de evaluación (mapas semánticos)
pero esta herramaienta del Mindomo recién.
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¿Cuáles son los nuevos
aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?
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Muchos sin duda me
costó pero ahí vamos sin rendirnos
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¿Cómo utilizaré lo aprendido
en mi labor?
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Aplicando con mis
estudiantes y compartiendo con mis colegas de todas las áreas.
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PARTICIPACIÓN
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¿Cómo fue mi participación
en la construcción de mi aprendizaje?
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Dificultoso casi, casi me rindo pero de los errores se
aprende.
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¿Elaboré el mapa semántico colaborativamente?
Describe el proceso que
seguiste.
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No
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¿Realicé retroalimentaciones
tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación?
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Si aunque tardíamente
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¿Qué aspectos puedo mejorar
de mi participación en el foro espacio para compartir y retroalimentar?
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Bueno observando
casi todas las participaciones de los colegas y así aprender mucho más
Lo saludable es que
aprendí a utilizar estas herramientas,
aunque con dificultad .
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ACTIVIDAD DESARROLLADA
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¿La metodología propuesta
para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos?
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En si
no sé si era yo la que fallaba, pero seguí todas instrucciones y aun
asi tenia dificultad .
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¿Qué ventajas identifiqué en
la actividad realizada?
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Muy ventajoso para
nosotros que nos permitirá mejorar nuestra labor educativa en bien de nuestros estudiantes
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AUTOEVALUACIÓN – TAREA MÓDULO III|
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SÍ
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NO
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ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de evidencias)
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·
Indica un título
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X
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·
Menciona el área y nivel de enseñanza
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X
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·
Realiza tres tags (etiqueta) o más.
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·
Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes
y lógicas.
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X
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·
El documento en general no presenta errores ortográficos.
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X
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DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE
(Portafolio de evidencias)
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·
Hace mención del nombre del software.
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X
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·
Indica características del software (ventajas o limitaciones).
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X
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·
Describe ampliamentedos situaciones de uso del mapa semántico, según el
área y nivel.
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X
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MAPA SEMÁNTICO
(Portafolio de evidencias)
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·
La información está organizada en sentido horario.
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X
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·
Incluye todos los conceptos importantes (usa una o dos palabras) del
tema.
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X
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·
Las relaciones que se establecen son claras y coherentes.
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X
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Usa líneas para relacionar conceptos.
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X
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·
Se utiliza un tamaño y fuente de letra legible.
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X
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·
Utiliza colores que combinen y permitan la lectura de conceptos.
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X
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·
La distribución causa impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia
entre las ideas.
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X
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FORO
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·
Adjunta la URL de la entrada de su portafolio de evidencias.
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Realiza la retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus
compañeros, en especial, a aquellos que no han recibido intervenciones.
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